Prevención del delito en instituciones educativas
sábado, 22 de noviembre de 2014
DELITOS INFORMÁTICOS
Hoy en dia, los delitos informáticos han causado gran inquietud en la sociedad, debido a que el ser humano siente temor de ser víctima de una operación ilícita realizada por medio de internet. Actualmente, existen diversas actividades delictivas que pueden ejecutarse a través de estructuras electrónicas que buscan dañar todo lo que puedan encontrarse en el sistema informático, ejemplo de ello se pueden mencionar robo de bancos, clonación de tarjetas, chantajes, pornografía infantil, fraudes informáticos, falsificación de documentos, entre otros.
Es importante mencionar, que este tipo de delito es difícil de demostrar, por lo tanto el Estado juega un papel importante debido a que este es quien regula la actividad de control del flujo informativo a través de las redes informáticas.
domingo, 9 de noviembre de 2014
Tecnologías de Información y Telecomunicación (TIC)
Tecnologías de Información y Telecomunicación (TIC)
TIC
PNUD (2002): Se conciben como el universo de dos conjuntos:
Tecnologías de Comunicación (TC): Constituidas por la Radio, TV y la Telefonía convencional.
Tecnologías de Información (TI): Caracterizadas por la digitalización de las tecnologías de registros de contenidos (informática, de las comunicaciones y Telemática).
Miratia (2005): agrupan a las TIC en tres grandes sistemas: el video, la informática y la telecomunicación. Estos abarcan los siguientes medios: el video interactivo, el videotexto, el teletexto, la televisión por cable y satélite, la web con sus hiperdocumentos, el CDROM, los sistemas multimedia, la teleconferencia, los sistemas expertos, la realidad virtual entre otros.
Las TICS en los procesos de Enseñanza y Aprendizaje
Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar al ciudadano una educación que cuenta esta realidad.
Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: su conocimiento y su uso.
Las TICS en los procesos de Enseñanza y Aprendizaje
El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se puede entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática. Es preciso entender cómo se genera, cómo se almacena, cómo se transforma, cómo se transmite y cómo se accede a la información en sus múltiples manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no se quiere estar al margen de las corrientes culturales.
Hay que intentar participar en la generación de esa cultura. Es ésa la gran oportunidad, que presenta dos facetas: · Integrar esta nueva cultura en la Educación, contemplándola en todos los niveles de la Enseñanza · Ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las TIC para lograr, libre, espontánea y permanentemente, una formación a lo largo de toda la vida.
El segundo aspecto, aunque también muy estrechamente relacionado con el primero, es más técnico. Se deben usar las TIC para aprender y para enseñar. Es decir; el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las TIC y, en particular, mediante Internet, aplicando las técnicas adecuadas. Este segundo aspecto tiene que ver muy ajustadamente con la Informática Educativa. No es fácil practicar una enseñanza de las TIC que resuelva todos los problemas que se presentan, pero hay que tratar de desarrollar sistemas de enseñanza que relacionen los distintos aspectos de la Informática y de la transmisión de información, siendo al mismo tiempo lo más constructivos que sea posible desde el punto de vista metodológico. Llegar a hacer bien este cometido es muy difícil. Requiere un gran esfuerzo de cada profesor implicado y un trabajo importante de planificación y coordinación del equipo de profesores. Aunque es un trabajo muy motivador, surgen tareas por doquier, tales como la preparación de materiales adecuados para el alumno, porque no suele haber textos ni productos educativos adecuados para este tipo de enseñanzas. Tenemos la oportunidad de cubrir esa necesidad. Se trata de crear una enseñanza de forma que teoría, abstracción, diseño y experimentación estén integrados.
MARCO LEGAL DE LAS TIC C.R.B.V
•Art. 108. los medios de comunicación social, públicos y privados deben contribuir a la formación ciudadana.
•Art. 109. El estado reconocerá la autonomía universitaria como principio y jerarquía que permite a los profesores, estudiantes, egresados de la comunidad dedicarse a la búsqueda del conocimiento a través de la investigación y tecnológica, para beneficio espiritual y material de la nación.
•Art. 110. El estado reconocerá el interés público de la ciencia, la tecnología, el conocimiento, la innovación y sus aplicaciones y los servicios de información necesarios por ser instrumentos fundamentales, para el desarrollo económico, social y político del país, así como para la seguridad y soberanía nacional. Para el fomento y desarrollo de esas actividades, el Estado destinará recursos suficientes y creará el sistema nacional de ciencia y tecnología de acuerdo con la ley.
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